Проект «Азбука здоровья»

а  по модулю «Азбука здоровья»

Наименование проекта	Методическое сопровождение проекта
Модуль	«Азбука здоровья»
Обоснование для разработки	Как научить воспитанников осознанно относится к здоровью и жизни? Как использовать полученные  знания о здоровье и умение оберегать, поддерживать и сохранять его?, а также самостоятельно и эффективно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни, безопасным поведением, оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи.
Цель проекта	Создание оптимальных условий для укрепления психического и физического здоровья детей; подвести к осознанию потребности ребенка в знаниях о себе и своем здоровье; развивать у детей представления о ЗОЖ.
Задачи проекта	1. Совершенствовать функций организма, повышение его защитных свойств и устойчивости к заболеваниям средствами движения. 2. Формировать представление о здоровом образе жизни, обогащать и закреплять ранее полученные знания о правильном питании, культурно-гигиенических навыках; 4.Отобрать методические рекомендации, методы и приемы по ЗОЖ; разработать на их основе и реализовать систему педагогической работы; 5. Привлечь родителей к активному участию в воспитательном процессе при формировании здорового образа жизни.
Сроки реализации	Сентябрь 2020 – сентябрь  2021 г
Ожидаемые  результаты реализации проекта	¾    Создание  методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сохранению здоровья. ¾    Организованы теоретические  и практические  мероприятий для детей,  педагогов ДОУ, родителей . ¾    Снижение уровня заболеваемости на 10%. ¾    Создана система работы по организации воспитания валеологической культуры детей дошкольного возраста на основе интеграции образовательных областей. Разработано перспективное планирование работы с детьми и с родителями по данной теме.
Система организации контроля за исполнением проекта	Контроль в рамках проекта осуществляет  заведующая ДОУ,  старший воспитатель .
Продукт проекта	¾    Методическая копилка (консультации, семинары, НОД с использованием новых здоровьеформирующих  технологий, видео материалы. ¾    Тематическое планирование. ¾    Банк  интерактивных игр, видео-роликов по ЗОЖ. ¾    Обобщение педагогического опыта в форме методического сборника. ¾    Газета «Азбука здоровья»

Актуальность:

Проблема воспитания здорового поколения приобретает в настоящее время все большее значение. Здоровье—это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Уровень здоровья в значительной степени зависит от того образа жизни, который ведёт человек, поэтому главной задачей является обучение детей принципам здорового образа жизни, создавать условия для сохранения и укрепления их здоровья.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Ведь именно до семи лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

 

Проблема:

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Многие идеи воспитания у детей привычек здорового образа жизни оказались нежизнеспособными из-за невозможности решать проблемы, связанные с семьей.

Но главным препятствием является, отсутствие у детей осознанного отношения к своему здоровью.

 

Гипотеза.

Если в ДОУ будет создана система работы по формированию валеологической культуры у дошкольников, то у детей будут сформированы более глубокие знания и представления о ЗОЖ; создана атмосфера психологического комфорта и  эмоционального благополучия, улучшится состояние здоровья детей; будет налажено взаимодействие со специалистами, появится возможность использования эффективных методов работы с детьми; повысится уровень валеологической культуры родителей.

 

Цель  проекта:

Создание оптимальных условий для укрепления психического и физического здоровья детей; подвести к осознанию потребности ребенка в знаниях о себе и своем здоровье; развивать у детей представления о ЗОЖ.

 

 

Задачи  проекта:

Для детей:

1. Систематизировать и расширять знания детей о здоровье человека и способах его укрепления;

2. Совершенствовать уже имеющиеся навыки сохранения здоровья; организации активного отдыха и досуга;

3. Развивать у детей потребность в выполнении специальных профилактических мероприятий в повседневной жизни;

4. Воспитать у детей волевые качества, уважительное и заботливое отношение к окружающим;

Для педагогов:

1. Изучить  методические рекомендации, методы и приемы по ЗОЖ; разработать на их основе и реализовать систему педагогической работы;

2. Привлечь родителей к активному участию в воспитательном процессе при формировании здорового образа жизни.

3. Создать банк видео-роликов, презентаций, мультфильмов, видео-занятий по ЗОЖ.

 

Для родителей:

1. Расширить педагогическую грамотность родителей по вопросам повышения культуры здоровья.

2. Создать условия для совместного сотрудничества детей и их родителей.

 

Ожидаемые  результаты проекта:

Для детей:

¾    Обогащение знаний детей в области ЗОЖ:

¾          что такое здоровье и как его сберечь;

¾          что такое режим, гигиена;

¾          в чем содержатся витамины и как влияют на здоровье;

¾          о том, что есть полезные и неполезные продукты, какие они;

¾          что такое микробы и вирусы;

¾          какие бывают болезни, что их вызывает.

¾    оздоровление организма воспитанников, понижение уровня заболеваемости по ДОУ.

¾     

Для педагогов:

¾    внедрены и реализованы современные инновационные образовательные технологии, связанные с валеологическим воспитанием детей дошкольного возраста.

 

¾    Создан банк презентаций, интерактивных игр, видео-занятий, видео- роликов по теме.

¾    созданы  в  группах центры «Азбука здоровья»

Для родителей:

- информированность   о  мероприятиях   через  сайт ДОУ;

- проявление интереса к  мероприятиям, связанных  с  проектом  «Азбука здоровья»,  активное участие  родителей  в мероприятиях совместно с детьми.

Основные  направления  проекта  п  модулю  «Азбука здоровья»:

Структура тематики валеологических игровых модулей:

¾    Блок «Познай себя»;

На занятиях дети получают информацию по своему физическому здоровью, о строении своего тела. О внутренних органах, причинах возникновения заболеваний, как их избежать, как стать здоровым и сильным, знакомят со специализацией врачей.

П/с:

Познакомить детей со строением человека; с названием, расположением и функцией внутренних органов;

Дать некоторые понятия о заболеваниях органов слуха, зрения, зубов, внутренних органов. Научить детей избегать этих заболеваний (профилактика).

Объяснить детям, почему необходимо посещать врача. Познакомить детей с некоторыми специальностями медицинских работников (ЛОР, окулист, стоматолог, педиатр и т.д.)

¾    Блок «Эмоциональное здоровье»;

На занятиях этого блока дети учатся выражать свои чувства и уважать чувства других; осваивают речевой этикет, культуру поведения и общения; как правильно знакомиться, прощаться, поздравлять, благодарить, извиняться, просить, приглашать, говорить комплименты, общаться со старшими и сверстниками; знакомятся с неприятными эмоциями, со способами эмоциональной разрядки.

П/с:

Ребенок и его чувства. Научить детей выражать положительные чувства и сдерживать отрицательные эмоции.

Люди и их чувства. Дети знакомятся, как выражают свои чувства другие люди.

Какой человек? Познакомить детей с положительными и отрицательными чертами характера людей.

Настроение. Научить детей описывать разнообразные эмоции, переживаемые в повседневной жизни (печаль, горе, радость, удивление и тд.), в следствие чего они происходят.

Научить детей справляться с неприятными эмоциями. Выход из стрессового состояния.

¾    Блок «Экстремальные ситуации».

Этот блок самый важный, потому что детей знакомят с экстренными ситуациями, которые могут окружать нас. Дети закрепляют знания правил дорожного движения, правил пожарной безопасности, как вести себя на улице, одному на природе и дома. В скором времени дети подготовительной группы пойдут в школу и им придется самостоятельно переходить дорогу, разогревать еду, гулять, ходить в магазин, находиться дома одному. Поэтому важно научить детей самостоятельности и умению обходить опасности стороной.

П/с:

Ребенок и общество. В общении с незнакомыми людьми необходимо проявлять осторожность. Вызов милиции 02.

Ребенок на улице. Правила дорожного движения.

Ребенок один дома. Пожарная безопасность. Вызов пожарной охраны 01, скорой помощи 03. Электричество. Газ. Опасные предметы (яд, бытовая химия, остро-режущие предметы, лекарства и тд).

Ребенок на природе (в лесу, на реке). Охрана природы.

Времена года. Зима – снег, сугробы, холод, обморожения, переохлаждения. Весна, осень – гололед, тонкий лед на водоемах, простуды. Лето – жара, солнечный удар, ожог.

 

 

Этапы управления проектом

1.      Инициация    (июнь 2020)	Обосновать актуальность темы, мотивация ее выбора. Сформулировать задачи и цели проекта.
2.      Планирование  (июль 2020)	Разработка  плана  проведения проекта,  составление графика проведения мероприятий.
3.      Исполнение  (сентябрь 2020– сентябрь 2023)	Деятельность в соответствии с планом  акции  и  календарем проведения  проекта.
4.      Мониторинг  и  контроль (в  течение  всего  периода)	Определение   уровня  участия  родителей, детей, педагогов  в  проекте.  При  необходимости  внесение коррективы.
5.      Закрытие  проекта  (сентябрь 2023)	Подведение  итогов  реализации  проекта. Наслаждение  результатами.  Оформление  проекта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы   реализации проекта.

Проектная линия 1. Организация работы  с  педагогами

№ п/п	мероприятия	срок	ответственный
1.	Создание и ведение проекта.	Июль-Сентябрь 2020	Ст. воспитатели
2.	Сбор методического материала «Валеологическое воспитание» (дидактических  пособий,  макеты)	в  течение  всего  периода	Педагоги
3.	Оформление   газеты «Территория здорового детства»		Педагоги
4.	Размещение  сценариев,  фото- и  видеотчетов о  проведении  мероприятий в СМИ, сайте ДОУ
5.	Подборка  мультфильмов,  презентаций  о  ЗОЖ, создание  интерактивных  игр, образовательных видео-роликов.
6.	Консультации: ¾    Валеологическое содержание в ДОУ. ¾    «Валеологические игры – одно из средств приобщения детей к здоровому образу жизни». ¾    «Система работы по валеологическому воспитанию детей и просвещению родителей. ¾    «Обзор показателей шкалы ECERS-R подшкалы «Присмотр и уход за детьми» Мастер класс для педагогов ДОУ : ¾    «Будь здоров» ¾    « Валеологическое образование детей дошкольного возраста как средство воспитания здорового образа жизни». Педагогический совет на тему: «Создание условий для валеологического образования в ДОУ в соответствии с ФГОС в образовательной области «Физическое развитие »	в  течение  всего  периода             Март 2021	Ст. воспитатели
7.	Оформление информационных стендов, газет  «Территория здорового детства»		Воспитатели
8.	Участие в мероприятиях по безопасности ДОУ и города.	Сентябрь 2020-сентябрь 2023	Педагоги
9.	Педагогический пробег «Школа безопасности»	Январь 2021	Победы,21
10.	Участие педагогов в спартакиаде среди образовательных учреждений города.	в  течение  всего  периода	Воспитатели
11.	Образовательный квест «В поисках здоровья»»	Март 2021 Март 2021	Педагоги
12.	Смотр-конкурс лэпбуков «Азбука здоровья»		Рабочая группа
13.	Конкурс проектов «Лучший   проект  «Пространство безопасности».	Май 2021	Ст. воспитат.

 

Проектная линия 2. Организация работы  с детьми

№ п/п	мероприятия	срок	ответственный
1.	Цикл интерактивных бесед, мультфильмов, видео-роликов, театральные представления, игры по безопасности.	в  течение  всего  периода	Воспитатели
2.	Квест- игра «В школе светофорных наук» (подготовительная группа в каждом объединении, в своей группе.)	Сентябрь 2020	Воспитатели
3.	Интерактивный квест «Тропинка к доброму здоровью»  (старшая группа в каждом объединении, в своей группе. )	Ноябрь 2020	Воспитатели
4.	Интерактивная квест-игра "Лучики здоровья" (старшие группы)	Январь 2021	Победы,21
5.	Познавательная онлайн- игра «Как мы Здоровье спасали» (средние группы)	Март 2021	Воспитатели
6.	Выставка  творческих работ «Незнайка в стране безопасности»»	в  течение  всего  периода	Победы,21
7.	Изготовление газеты «Весёлый перекрёсток».		педагоги
8.	Работа отрядов ДЮП, ИЮД.		Педагоги
9.	Устный журнал «В стране здоровячков»		Воспитатели, специалисты
10.	Клуб «Счастливые дети»	в  течение  всего  периода	специалисты
11.	Драматизация «Спичка- невеличка», «Война грибов с ягодами», Мюзикл «Кошкин дом».	Ноябрь 2020- Май 2021	Воспитатели, Муз.руководитель
12.	Фестиваль подвижных игр по безопасности ( «При пожаре  не зевай, огонь водою залевай» т.д)	Май 2021	Воспитатели, Муз.руководитель

 

 

 

 

 

 

Проектная линия 3. Организация работы  с родителями

№ п/п	мероприятия	срок	Ответственный
1.	Анкетирование родителей: «Основы безопасности жизнедеятельности», «Спортивные игры в вашей семье», «Увлекательные прогулки»	Сентябрь 2020,2021,2022	Ст. воспитатели
2.	Консультации, беседы, круглые столы.	в  течение  всего  периода	Рабочая группа
3.	Участие родителей во Всероссийских акциях «Кросс нации», «Лыжня России»	в  течение  всего  периода	Воспитатели
4.	Совместные спортивные игры «Спортивная семья», «Смелые, ловкие, быстрые» т.д.	Февраль 2021	Воспитатели
5.	Интеллектуальная игра «мы здоровью скажем ДА!»	Март 2021	Победы,21
6.	Интерактивный фото-коллаж «Здоровый образ жизни семьи»	Май 2021	Рабочая группа
7.	КВН «Безопасность в вашем доме», «Компьютер в жизни ребёнка»	в  течение  всего  периода	Ст. воспитатели
8.	Банк видео-роликов «Чтобы не было беды», «Чем занять ребёнка дома», «Как провести лето с ребёнком», «Что читать детям о безопасности»		Воспитатели
9.	Семейный клуб « Эмоциональное здоровье детей»	в  течение  всего  периода	Воспитатели
10.	Походы		Родительский комитет

 

Мультфильмы по пожарной безопасности

  

Мультфильмы по пожарной безопасности.  1)      https://youtu.be/VqVUqAbDSXc  «Фиксики. Короткое замыкание» 2)      https://www.youtube.com/watch?time_continue=15&v=dvn1-dNxAFA&feature=emb_logo Аркадий Паровозов спешит на помощь – Газ 3)      https://youtu.be/-r6XG6VLWng Аркадий Паровозов спешит на помощь- Спички 4)      https://youtu.be/cTpyJ8lQUZs    Правила поведения детей при пожаре МЧС России 5)      https://youtu.be/eW70mqVVHZ8    Уроки Тетушки Совы - Уроки осторожности – Огонь 6)      https://youtu.be/674lyFsGhKE Пожар в квартире мультфильм для детей 7)      https://youtu.be/uqBeIrDaw2k  Пожар в лесу - мультфильм для детей 8)      https://youtu.be/U8WhgEDkyDk Пожарная безопасность на кухне https://youtu.be/ZM-7M29sdcE Волшебная книга МЧС: "Правила безопасности на кухне"

Валеологическое воспитание дошкольников

 

«Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста»

 

 Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны. 
        Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать. Поэтому приоритетным направлением в дошкольном воспитании, сегодня является повышение уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями. 
         Данные разных исследований показывают, что за последнее время число здоровых дошкольников уменьшилось в 5 раз и составляет лишь 10% от контингента детей, поступающих в школу. Вместе с тем по прежнему наблюдается "перекос" образовательных программ дошкольных учреждений в сторону предметной подготовки к школе, что не обеспечивает формирования тех качеств личности, которые помогают ребенку учиться: в школу приходят дети читающие, считающие, но имеющие скудный сенсорный опыт. Особо следует отметить отсутствие у детей физических качеств (усидчивости, умения напрягаться без ущерба для здоровья, элементарно корректировать свое эмоциональное состояние, переключаться с одной деятельности на другую), то есть тех показателей, которые тесно связаны с самовоспитанием. Надо помнить, что положительные результаты в оздоровлении дошкольников возможны только при совместной работе всего коллектива сотрудников ДОУ, в понимании важности, значимости всех форм оздоровительной работы с детьми. 
        Современный человек не имеет права считать себя образованным, не освоив культуры здоровья. Культура здоровья определяет, прежде всего, умение жить, не вредя своему организму, а принося ему пользу. 
         Здоровье — это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности. 
        Поэтому главными задачами по укреплению здоровья детей в детском саду являются формирование у них представлений о здоровье как одной из главных ценностей жизни, формирование здорового образа жизни.

  Важнейшей предпосылкой формирования у ребенка позиции созидателя по отношению к своему здоровью является наличие у него потребности в здоровом образе жизни, которая формируется при соблюдении ряда специфических условий, одним из которых является рефлексия ребенком своих физических возможностей и их взаимосвязи с состоянием здоровья.           
         Полученные ребенком знания и представления о себе, своем здоровье, физической культуре безопасности жизнедеятельности позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья. Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.  В.А. Сухомлинский писал: "Я не боюсь еще и еще повторить: забота о здоровье - это важнейший труд воспитателей. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы". 

Положение о конкурсе педагогических проектов «Лучший проект по безопасности в ДОО»

 

Положение

о конкурсе педагогических проектов

 «Лучший проект по   безопасности  в  ДОО»

 

1. Основные положения

1.1. Настоящее положение регламентирует порядок проведения конкурса «Лучший  проект  по безопасности  в ДОО» среди педагогов  МБДОУ ПГО  «Детский сад № 43 общеразвивающего вида».

1.2. Конкурс проводится  в  соответствии  с годовым  планом  ДОУ.

1.3. Конкурс проектов по безопасности представляет собой комплекс  мероприятий  по  активизации работы педагогического коллектива  с  детьми дошкольного возраста и их родителями  в образовательной области «Физическое развитие» направление «Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме,  природе».

 

2. Цели и задачи конкурса

Цель: представление педагогического опыта среди педагогов ДОУ № 43 по  формированию основ безопасного поведения в быту,  социуме, природе.

Задачи:

-создать условия для совершенствования навыков проектной деятельности педагогов ДОУ, обмена опытом в сфере физического развития дошкольников;

-формировать основы безопасности у всех участников образовательной деятельности.

 

3. Организаторы и участники конкурса

3.1.Для организации и проведения конкурса создаётся комиссия, задачами которой являются:

-информирование возможных участников о проведении конкурса;

-разработка критериев и порядка определения победителей конкурса;

-привлечение к участию в конкурсе максимального количества педагогов, родителей ДОУ;

-распространение информации о результатах конкурса.

3.2.В конкурсе могут принять участие воспитатели и специалисты ДОУ.

3.3 Конкурс  проводится  по  трём   номинациям:

- Пожарная безопасность;

-Дорожная безопасность;

-Личная безопасность.

 

4. Состав комиссии:

1. Пирожкова О.Н.-старший воспитатель

2. Дизендорф Ю.В.- старший воспитатель

3. Пьянкова Л.А.- старший воспитатель

4. Безручко В.В. – воспитатель

5. Сабанова Е.А. –воспитатель

6. Ожогова Е.О. –воспитатель.

 

5.Сроки проведения конкурса

4.1. Конкурс проводится в период с  4  по  16  мая.  Для  участия в конкурсе необходимо  до 11.05.2021 г. (включительно) предоставить в кабинет  проект  и  приложение к нему  в  электронном  виде.

4.2. Содержание проекта  должно  включать:

1. Введение. 2. Актуальность проекта. 3. Цели, задачи,  ожидаемые  результаты. 4. Этапы, план  реализации проекта. 5. Фото- и видео материалы. 6. Продукты проекта. 7. Отзывы родителей.

4.3. Комиссия вправе не принимать и не рассматривать работы, представленные позже оговоренных сроков.

 

6. Критерии оценки проектов:

Материалы,  представленные  на конкурс,  оцениваются  по  следующим  критериям:

-актуальность проекта - (0-5б)

-выделение проблемы, на решение которой направлена проектная деятельность -(0-5б)

-методическая грамотность формулировки целей и задач (0 – 5 б);

-соответствие темы проекта возрастным потребностям воспитанников (0 – 5 б);

-четкость, логичность определения и предоставления этапов работы по реализации проекта, результативность  (0 – 5 б);

-комплексный подход к содержанию деятельности по реализации проекта: полнота и эстетичность оформления материалов проекта (планирование, этапы) (0 - 5 б);

-наличие продукта  совместного проекта (0-5б) 

-нестандартность, оригинальность проекта (0 – 5 б);

-качество представления проекта (орфография, методическая грамотность,  формулирование всех компонентов, оформление)  (0 – 5 б).

 

7. Требования к оформлению  проекта:

6.1. Проект предоставляется в электронном виде.

6.2. Максимальное количество страниц проекта  (без  учета  приложений) – 12 страниц.

6.3. Требования к текстовым документам: формат DOC, шрифт Times New Roman; размер кегля – 12,  межстрочный  интервал – 1,5;  поля – обычные). Приложение  видеофайлов  прикрепляется ссылкой  внутри  проекта.

 

8. Подведение итогов конкурса

8.1.Конкурсная комиссия по результатам конкурса в соответствии с критериями оценивания, указанными в пункте 5 настоящего Положения, определяет победителей по наибольшему количеству набранных баллов.

8.2. Все  участники конкурса награждаются  сертификатами участника,  а победители – грамотой.

 

Портфолио 2018-2020 учебный год.

 

Самообразование как один из способов повышения профессионального мастерства педагогов

 

Качество дошкольного образования определяется множеством факторов, одним из которых является непрерывное повышение уровня теоретической подготовки и профессионального мастерства педагогов. Важную роль при этом имеет систематическое, самостоятельное ознакомление воспитателей и других специалистов ДОУ с новейшими достижениями педагогики, с передовой практикой работы других образовательных учреждений, в также изучение программно-методических материалов и нормативно-правовых документов. Как вы понимание, что такое самообразование?

Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. 

Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.

Сюжетно-ролевые игры как основа развития социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста.

 

Дошкольное детство – короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребёнок приобретает первоначальные знания, об окружающем мире, у него начинает формироваться определённое отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

«Нормативная документация»

 

Нам многое дано, и от нас многое ожидается. У нас есть обязанности перед другими людьми и перед собой; и ни одной из этих обязанностей мы не вправе пренебречь.    

                                                                                                                         Теодор Рузвельт

Нормативно-правовая база — важнейшая составляющая, на которой строится вся работа педагога с детьми. На странице «Нормативная документация» подобраны документы, которые должен знать каждый педагог детского сада. 

 

·         Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. ─ ООН 1990

·         Федеральный закон 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

·         Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации»

·         Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам—образовательным программам дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями от 21 января 2019 г).

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

·         Приказ Минтруда России Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» от 18.10.2013 №544н.

·         Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 июня 2013 г. № ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей».

·         Письмо Минобрнауки России «Комментарии к ФГОС ДО» от 28 февраля 2014 г. № 08- 249

·         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 апреля 2014 г. № 276 «Об утверждении порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

·         Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р о Стратегии развития воспитания до 2025 г.