Проект "Одарённые дети"

 

 Паспорт проекта

Наименование проекта	Методическое сопровождение проекта
Тема	«Одарённые дети»
Обоснование для разработки	1.Одарённые, талантливые люди являются главным ресурсом инновационного развития, ведь именно одарённые дети рассматриваются как будущие «двигатели прогресса», чей потенциал даст возможность рождения и развития новых идей в различных сферах человеческой жизни. Как позаботится об одарённых детях сегодня- это забота о будущем развитии нашей науки, культуры и качестве жизни всего гражданского общества. Как увидеть этих детей? Как создать такие условия в детском саду?
Цель проекта	Выявление признаков одарённости у детей и создания для них оптимальных условий в плане развития, обучения и отношений со сверстниками.
Задачи проекта	1. Изучить теоретико-методологические основы развития одарённых детей дошкольного возраста в современных образовательных условиях. 2. Разработать систему мониторинга и развития предпосылок одаренности у детей старшего дошкольного возраста. 3. Оказать адресную поддержку каждому ребёнку, проявившему незаурядные способности. 4.Разработать программу и индивидуальные образовательные маршруты, с учётом специфики творческой , интеллектуальной и спортивной  одарённости ребёнка.
Сроки реализации	январь 2022-сентябрь 2023
Ожидаемые  результаты реализации проекта	¾    Создание  методических материалов по работе с одарёнными детьми. ¾    Организованы теоретические  и практические  мероприятий для детей,  педагогов ДОУ, родителей . ¾    Созданы условия предоставляющих возможность для проявления и развития индивидуальных проявлений ребёнка. ¾    Поддержка и развитие высоких достижений ребёнка. ¾    Разработка и реализация программы, индивидуального образовательного маршрута одарённого ребёнка. ¾    Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения одаренных детей. Оказания им поддержки и помощи в развивающем процессе. ¾    Формирование целостной постоянно функционирующей системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных и талантливых детей. ¾    Совершенствование профессионального мастерства   и развитие личностного потенциала педагогов.
Система организации контроля за исполнением проекта	Контроль в рамках проекта осуществляет заведующая ДОУ, старший воспитатель .
Продукт проекта	¾    Методическая копилка (консультации, семинары, НОД, видео материалы по работе с одарёнными детьми. ¾    Рабочие программы дополнительного образования детей, перспективные планы. ¾    Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка с художественной, интеллектуальной, спортивной одарённостью. ¾    Родительский дневник «У вас одарённый ребёнок» ¾    Обобщение педагогического опыта в форме методического сборника. ¾    Портфолио «Супер детки»

Актуальность:

     Современному российскому обществу, развивающемуся в логике рыночных отношений, необходимы самостоятельные, свободные, творческие люди, поскольку именно они могут быть двигателями общественного прогресса во всех сферах жизнедеятельности. Поэтому одной из составной частью социальной политики Российской Федерации в области образования и народосбережения (Указа Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года») является поддержка и развитие одаренных детей. Данные концептуальные основы социальной политики обозначены в национальном проекте «Образование».

     Раннее выявление одаренности и создание системы поддержки талантливых детей – одно из перспективных направлений развития системы образования.   В связи с этим в приоритетные задачи современной образовательной организации входит создание условий, обеспечивающих реализацию потенциальных возможностей одаренных детей. В ст. 77 Федерального закона от  29.12.2012 №  273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Закон №  273-ФЗ) отмечается, что в целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные и творческие конкурсы, физкультурные и спортивные мероприятия, направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской деятельности), творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности.

    Дошкольный возраст — наиболее благоприятный период в жизни человека для раскрытия существующих способностей и формирования новых, это дает право говорить о «возрастной одаренности». А.В. Петровский рассматривал яркие проявления возрастной одаренности «как базис , на котором могут вырасти выдающиеся способности». Каждый человек талантлив. Добьется ли человек успеха, во многом зависит от того, будет ли выявлен его талант, получит ли он шанс использовать свою одаренность. В детском коллективе встречаются особые дети. Они выделяются яркими достижениями, в каком-либо виде деятельности, это дети с высоким уровнем творческих способностей.

  Проблема:

    По данным ряда психолого-педагогических исследований, направленных на выявление факторов, влияющих на развитие одарённости дошкольников в условиях социальной микросреды (Т.З. Адамьянц, Я.Р. Коломенского, Е.А. Панько), у большей части детей данной категории наблюдается снижение ведущей роли в общении, что сигнализирует о трудностях в отношениях со сверстниками. В этом случае педагоги сталкиваются с разделением детского сообщества на популярных детей и непопулярных.

 Гипотеза.

   При создании в дошкольном учреждении благоприятных условий за период дошкольного детства ребенок может пройти путь от первых проявлений склонностей до яркого расцвета способностей, одаренности.  Раннее выявление, воспитание и обучение талантливых дошкольников является прекрасной возможностью для качественного и эффективного образования в дальнейшем.

 Социально-экономическое обоснование проекта

Федеральный закон от 29.12.2012№ 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (изм. вступит  в силу с 01.07.2020)	Ст.77 Организация получения образования лицами, проявившими выдающиеся способности. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями организуются и проводятся  интеллектуальные и (или) творческие конкурсы, физкультурные мероприятия и спортивные мероприятия (далее - конкурсы), направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности, творческой деятельности, физкультурно-спортивной деятельности, на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);	1.6.4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная президентом РФ 03.04.2012г	Предусматривает обеспечение условий, способствующих максимальному раскрытию потенциальных возможностей одарённых детей, а также нацеливает на выявление одарённости с раннего возраста, на оказание адресной помощи каждому ребёнку, проявившему незаурядные способности, разработку индивидуальных образовательных маршрутов, с учётом специфики творческой и интеллектуальной одарённости ребёнка, на формирование личностного самоопределения.
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025года , утверждённая распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №996-р	П.3.1 Совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей; развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его потребностей, интересов и способностей;
Постановление Правительства РФ от 17.11.2015 № 1239 "Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития".	1. Настоящие Правила определяют порядок выявления детей, проявивших выдающиеся способности (далее - одаренные дети), федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными и иными организациями, в том числе региональными центрами выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи (далее - центры для одаренных детей и молодежи) и региональными центрами спортивной подготовки, а также порядок сопровождения дальнейшего развития одаренных детей. (В редакции Постановления Правительства Российской Федерации от 27.05.2020 № 760)
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова (СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс»,2013)	-Развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей. -Создание условий развития ребёнка, открывающих возможности для его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и в соответствующих возрасту в видах деятельности.

 Цель  проекта:  Выявление признаков одарённости у детей и создания для них оптимальных условий в плане развития, обучения и отношений со сверстниками.

 Задачи  проекта:

1.Выявить детей с предпосылками одаренности.

2. Объединить усилия педагогов и родителей в создании благоприятных условий для реализации творческого потенциала талантливых детей;

3.Обеспечить педагогическое сопровождение одаренных детей через вовлечение в проектно-исследовательскую деятельность и индивидуальную образовательную траекторию.

4. Разработать программу,  индивидуальные образовательные маршруты психолого-педагогического сопровождения одаренных детей;

5. Создать ситуацию успеха (участие в фестивалях, конкурсах, городских мероприятиях).  Активизировать участие детей в конкурсном движении.

 Ожидаемые  результаты проекта:

¾    Создание  методических материалов по работе с одарёнными детьми.

¾    Организованы теоретические  и практические  мероприятий для детей,  педагогов ДОУ, родителей .

¾    Созданы условия предоставляющих возможность для проявления и развития индивидуальных проявлений ребёнка.

¾    Поддержка и развитие высоких достижений ребёнка.

¾    Разработка и реализация программы, индивидуального образовательного маршрута одарённого ребёнка.

¾    Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения одаренных детей. Оказания им поддержки и помощи в развивающем процессе.

¾    Формирование целостной постоянно функционирующей системы психолого-педагогического сопровождения и поддержки одаренных и талантливых детей.

¾    Совершенствование профессионального мастерства   и развитие личностного потенциала педагогов.

Возможные риски.

¾    Возможность недовольства родителей и отказ принимать участие в программах дополнительного образования, в необходимости подготовки ребёнка домашних условиях;

¾    Перегрузка воспитанников, так как участие в фестивалях, конкурсах   требует подготовки вне занятий, дополнительного времени;

¾    Отсутствие финансирования на приобретение костюмов, спортивного оборудования, инструментария для занятий по ИЗО – деятельности.

Минимизации рисков будет способствовать:

¾    Организация консультативной помощи родителям, воспитывающим талантливых детей;

¾    Оптимизация воспитательно-образовательного процесса.

 Этапы управления проектом

1.      Инициация    ( ноябрь2021)	Обосновать актуальность темы, мотивация ее выбора. Сформулировать задачи и цели проекта.
2.      Планирование  (декабрь 2021)	Разработка  плана  проведения проекта,  составление графика проведения мероприятий.
3.      Исполнение  (январь 2022– сентябрь 2023)	Деятельность в соответствии с планом  акции  и  календарем проведения  проекта.
4.      Мониторинг  и  контроль (в  течение  всего  периода)	Определение   уровня  участия  родителей, детей, педагогов  в  проекте.  При  необходимости  внесение коррективы.
5.      Закрытие  проекта  (сентябрь 2023)	Подведение  итогов  реализации  проекта. Наслаждение  результатами.  Оформление  проекта.

 Мероприятия по периодам реализации программы

Подготовительный этап (2021-2022)	Практический этап  (2022-2023)	Итоговый этап (2023)
Цель: создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих реализацию идеи проекта. 1.Разработка системы выявления одаренности воспитанников детского сада. 2.Идентификация талантливых детей, изучение индивидуальных особенностей и интересов дошкольников; 3.Определение функций каждого субъекта воспитательно-образовательного процесса;	Цель: осуществление развивающей деятельности по реализации проекта. 1.Составление программы и  индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения для каждой категории одаренности; 2.Разработка рекомендаций для родителей по сопровождению развития одаренного ребенка. 3.Организация и проведение индивидуальных, групповых, кружковых занятий различными специалистами и воспитателями (по индивидуальному плану); Организация различных мероприятий, формирующих развивающую среду для одаренных детей, с включением в них всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (воспитатели, администрация, узкие специалисты, родители и др.).	1.Подведение итогов реализации проекта. 2.Мониторинг эффективности работы с детьми и построение перспективы дальнейшей работы. 3.Транслирование опыта работы вопросах социализации одарённых детей в условиях дошкольной образовательной организации через систематический выпуск буклетов и информационных листовок и их распространение. 3.Организация распространения положительного опыта по выявлению и сопровождению одарённых детей  в условиях детского сада и семей воспитанников.

                                        План действий по реализации проекта

№	Мероприятие	Сроки выполнения	Ответственные		Предполагаемый результат
I Этап. (ноябрь-декабрь 2021) Цель: создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих реализацию идеи проекта.
1.	Разработка системы выявления одаренности детей старшего дошкольного возраста. Создан Создание комплексной психолого-педагогической диагностики индивидуальных особенностей воспитанников	Ноябрь 2021	Педагог-психолог		Диагностический материал: диагностика развития интеллектуальных способностей детей (состоит из 6 субтестов); диагностика развития творческого воображения детей (состоит из 3 тестов)
2.	Создание творческой группы воспитателей по составлению программы «Сопровождение талантливых и одаренных детей в ДОУ».	Декабрь2021	Заведующий, ст. воспитатели, специалисты, воспитатели
3.	Подбор и апробация комплекса диагностических методик.	Декабрь 2021
3.	Проведение анкетирования для определения уровня способностей ребенка, выявления предпосылок одаренности.	Декабрь2021	Воспитатели, специалисты, родители		Экспресс-анкета "Одаренный ребенок", Анкеты для родителей: 1. Определение уровня проявления способностей ребенка (Автор А.Н.Сизанов); 2. Методика "Карта одаренности" (Автор А.И.Савенков)
4.	Психолого – педагогическая диагностика детей для выявления интеллектуально-творческого потенциала ребенка.	Январь 2022	Педагог - психолог		- заключение по исследованию творческой одаренности детей; - заключение по исследованию развития интеллектуальных способностей детей; - аналитическая справка по проведению диагностики; - выявление одаренных детей.
4.	Информирование о результатах диагностики, настрой родителей и педагогов на эффективную развивающую работу.	Январь 2022	Педагог - психолог		- Индивидуальные консультации для родителей; - выступление на семинаре для педагогов: "Детская одарённость: пути развития способностей ребёнка" (доклад)
II Этап. (январь – май 2023 г) Практический Цель: осуществление развивающей деятельности по реализации проекта.
1.	Составление индивидуального маршрута психолого-педагогического сопровождения для каждой категории одаренности;	Январь 2022	Ст. воспитатель, специалисты	Карта одаренного ребенка. Индивидуальная программа развития "Одаренный ребенок" (О.Н.Сенова)
2.	Разработка программы «Сопровождение талантливых и одаренных детей в ДОУ».	Январь-февраль 2022	Рабочая группа	Программа «Сопровождение талантливых и одаренных детей в ДОУ».
3.	Составление плана работы с талантливыми и одаренными детьми.	Февраль-март 2022	Рабочая группа	План работы по  программ по дополнительному образованию.
4.	Внедрение педагогических технологий развития детской одаренности.	В течении всего проекта	Воспитатели, специалисты
2.	Разработка рекомендаций для родителей по сопровождению развития одаренного ребенка.	В течении всего проекта	Воспитатели, специалисты	Рекомендации родителям одарённых детей:  «Одаренный ребенок: как помочь ему?» Информирование о результатах диагностических исследований. Консультирование по проблемам выявления, сопровождения и развития одарённости. Тема: «Создание условий для творческого развития ребенка в семье» «Формирование у ребенка дошкольного возраста умения доводить начатое дело до конца». Совместные творческие работы родителей и ребенка
3.	Организация и проведение индивидуальных, групповых, кружковых занятий различными специалистами и воспитателями (по индивидуальному плану)	Апрель 2022- апрель 2023	Музыкальный руководитель, педагог – психолог, инструктор по физо, воспитатели групп	- Культурные практики, театрализованные постановки, квест-игры.
4.	Организация различных мероприятий, формирующих развивающую среду для одаренных детей, с включением в них всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в ДОУ (воспитатели, администрация, узкие специалисты, родители и др.).	Апрель 2022- апрель 2023	Музыкальный руководитель, педагог – психолог, воспитатели групп, родители	- Участие в интернет- викторине, утренниках, развлечениях, инсценировке сказки, спортивных мероприятиях, фестиваль чтецов, театральный фестиваль «Маленькие артисты», смотр-конкурс вокалистов «Ярмарка талантов», спортивные состязания «Детская Олимпиада», организация творческих выставок воспитанников. Городские конкурсы и фестивали.
5.	Психолого-педагогическое консультирование педагогов группы:	В течение всего периода	Воспитатели, специалисты, ст. воспитатель	1..Информирование о результатах диагностических исследований 2. Круглый стол «Личностные проблемы одарённого ребёнка и пути их преодоления» (по результатам диагностики) 3.Консультация «Организация условий для совместной творческой деятельности» 4.Заседание творческой группы: «Использование новых форм работы с одаренными и высокомотивированными детьми».
III Этап. (май-сентябрь 2023) Итоговый Цель: Подведение итогов реализации проекта.
1.	Мониторинг эффективности работы с детьми и построение перспективы дальнейшей работы	Май 2023	Педагог - психолог
2.	Разработка методических рекомендации по созданию системы поддержки талантливых детей в условиях ДОУ.	Июнь-август 2023	Все специалисты		Книга, журнал, газета
3.	Представление опыта работы на заседании педсовета ДОУ.	Сентябрь 2023	Все специалисты		Опыт работы в форме презентации.
4.	Подготовка отчетных материалов по итогам реализации проекта и размещение на сайте ДОУ.	Сентябрь 2023	Старший воспитатель		- Информация на сайте ДОУ; - Аналитическая справка по результатам проведенного исследования

Необходимые условия организации работ

Кадровые условия.	-Заведующий ДОУ, старшие воспитатели, воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре
Финансовое обеспечение.	Программа реализуется за счёт бюджетных средств, а также допускается привлечение спонсорской  и благотворительной помощи от социальных партёров ДОУ, родителей.
Материально-техническое обеспечение.	- методический кабинет и музыкальный зал, оснащён мультимидийной техникой, компьютером, сенсорная доска, сенсорные панели с  выходом в Интернет, - кабинет педагога-психолога, оборудованный столами для рисования песком; Для успешной реализации программы нужно приобрести: Наименование количество комплекс «Колибри»  5 наборов интерактивной песочницей iSandBOX 3 шт  конструктор Перворобот LEGO WeDo. ПО; 4 шт Конструктор Leqo Technic 8293 3 шт Конструктор Лего Техник Мотор Power Functions; 3 шт Электронная модель Солнечной системы, 3 шт Электронные конструкторы 6 шт Оборудование для экспериментов 3 набора  Наборы для ИЗО
Информационно-методическое обеспечение:	- методические пособия; -учебно-методический материал для сопровождения одарённых детей в условиях дошкольной образовательной организации

 Прогнозируемые результаты проекта по каждому этапу

1.Инициация	-Проведение информационно-аналитической деятельности (анализ интеллектуально- творческого потенциала;  оценка организационных и материально – технических условий ДОУ;) - Создание творческой группы по выявлению проблем и прогнозированию результатов работы.
2. Планирование	- Определение цели, задач , содержания, результатов и продуктов проекта, методов, технологий. - Составление плана реализации проекта с указанием ответственных лиц и участников, сроков. -Формирование информационного банка одарённых детей  (анализ психолого–педагогической и методической литературы по вопросам одарённости.).
3. Исполнение	- организовано обучение педагогов и родителей эффективным технологиям в работе с одарёнными детьми.  -организованы теоретические  и практические  мероприятий для детей,  педагогов ДОУ, родителей (по годовому плану) -систематизированы взаимодействия с социальными партнерами с целью повышения интереса к конкурсному движению детей. -разработана системы мониторинга промежуточных и итоговых результатов реализации проекта. -создание  методических материалов по обучению воспитанников и родителей современным подходам к сопровождению и развитию талантливых детей. -организованы фестивали, соревнования на уровне объединения, города для детей, педагогов по основным направлениям проекта. -разработаны и внедрены рабочие программы дополнительного образования детей : «Маленькие мыслители», «Маленькие актёры». -повышение заинтересованности и компетентности родителей в выявлении и поддержке индивидуальных особенностей ребёнка. -создание видеокурса на электронной библиотеке ДОУ.  -высокие показатели физического, художественно-эстетического, познавательного  развития , а также динамика роста.
4.Организация работы рабочей  группы «»	-внедрение проекта и использование  современных образовательных  технологий; -отслеживание промежуточных результатов и по необходимости корректировки работы по реализации проекта.
5.Мониторинг	-предоставлены отчёты, подведены  итоги работы  проекта, проанализированы полученные результаты деятельности, определены перспективы на будущее; -оформлены методические материалы проекта. -проведены мероприятия по распространению опыта педагогов на разных уровнях.

 Средства контроля и обеспечения достоверности результатов.

С целью управления процессом  работы, мониторинга промежуточных и итоговых результатов, в ДОУ осуществляется контроль за организацией и проведением работы, а также экспертная оценка результатов деятельности по каждому модулю и реализации проекта в целом. Отслеживание динамики изменений, происходящих при реализации инновационной деятельности, проводится 1 раз в год.

По итогам каждого этапа внедрения проекта составляется аналитическая справка или отчёт, где выявляются достижения и недостатки, выявленные в ходе внедрения проекта. Основными приёмами  контроля являются: наблюдение, беседы, анкетирование педагогов и родителей.

Контроль регулирование процессов ведётся по показателям, отражающим результаты инновационной образовательной деятельности.

Критерии	Показатели	Инструментарий
1 Уровень спортивного, интеллектуального, художественного развития развития воспитанников	-Повышение уровня развития различных физических качеств у воспитанников (сила, выносливость, ловкость, быстрота). - Динамика познавательного развития воспитанников (интерес, инициатива, творчество) - Численность воспитанников, участвующих в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах на уровне города, области, РФ.	- Мониторинг (карта) Педагогическая диагностика воспитателей, педагога-психолога. - Индивидуальный образовательный маршрут.   -Мониторинг занятости детей в конкурсном движении.
2.Уровень повышения квалификации педагогов ДОУ	-Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку. -Количество педагогических проектов. -Издание печатных работ.	Аналитические отчёты по итогам отчётного периода. Педагогический мониторинг, порфолио.
3.Уровень участия родителей	-Количество совместных детско-родительских проектов -Отзывы родителей на сайте ДОУ.	Аналитические отчёты по итогам отчётного периода. Мониторинг участия родителей.
4.Уровень развития социального партнёрства	-Количество социальных партнёров, совместные мероприятия.	Аналитические отчёты по итогам отчётного периода.

 Перечень конечной продукции (результатов), представляемых по окончании проектной деятельности.

Вид материала	Название материала
Нормативно-правовые документы.	Приказы: о разработке и утверждении проекта; о рабочей группе по реализации проекта; об утверждении плана реализации проекта с указанием ответственных лиц и участников. о разработке и утверждении Положений.
Методические документы	Методическая копилка (консультации, семинары, НОД с использованием новых интерактивных технологий, видео материалы. Рабочие программы дополнительного образования детей, перспективные планы. Перечень интерактивных игр, видео-презентаций, видео-занятий, т.д. Обобщение педагогического опыта в форме методического сборника. Портфолио «Супер Детки»
Информационные документы	Результаты мониторинга по реализации проекта. Перечень дидактических пособий и спортивного оборудования по реализации проекта. Публикация материалов на сайте ДОУ о реализации проекта. Публичный отчёт по итогам реализации проектной деятельности.

Перечень учебно-методических разработок по теме  проекта.

«Пошаговая инструкция. Проведение психодиагностики одаренных детей В избранное»
Материал из Справочной системы «Образование»
Подробнее: http://vip.1obraz.ru/#/document/16/3146/tit1/?of=copy-e51e2723ca

 Литература:

1. Галянт И. О проблемах художественной одарённости дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С.31-38.

2. Гердт, Н. И. Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одаренности детей дошкольного возраста // Начальная школа плюс. - 2009. - № 12. - С.30-34.

3. Евтушенко, И. Н. Гендерные особенности и развитие одаренности детей дошкольного возраста // Начальная школа плюс. - 2009. - № 12. - С.15-21.

4. Евтушенко И. Детская одарённость и родители // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С.46-51.

5. Емельянова, И. Е. Особенности организации деятельности одаренных детей // Начальная школа плюс. - 2009. - № 12. - С.21-23.

6. Емельянова, И. Е. Особенности организации исследовательской деятельности одаренных детей // Начальная школа плюс. - 2009. - № 12. - С.15-21.

7. Емельянова, И. Творческий потенциал дошкольника в аспекте актуализации детской одарённости // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 7. - С.27-30.

8. Коваленко, Н. В. Программа деятельности педагогического коллектива школы по работе с одаренными детьми // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. - 2009. - № 8. - С.119-123.

9.. Менделевич, С. Принципы и технология обучения одарённых детей. // Директор школы. - 2007. - № 9. - С. 59-65.

10.Нохрина, Н. А. Диалог педагога и психолога в диагностике одаренных детей // Управление современной школой. Завуч для администрации школ. - 2009. - № 8. - С.81-87.

11. Пасечник, Л. Дети с особыми познавательными потребностями // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 1. - С.4-10.

12. Пасечник, Л. Одарённый ребёнок - особая ценность для общества // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 2. - С.13-22.

13. Песечник, Л. Одарённые дети в детском саду и в семье (статья вторая) // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 4. - С.14-21.

14. Соколова, Т. А. Использование арт-педагогических технологий с работе с одарёнными детьми // Методист. - 2008. - № 10. - С.49-54.

 15. Ткачук, В. М. Система работы с одарёнными детьми в НОУ "Эврика" // Методист. - 2009. - № 8. - С. 35-36.

16. Трубайчук Л. В. Феноменология дошкольного возраста в аспекте развития одарённости // Начальная школа плюс. - 2009. - № 12. - С.15-21.

17. Трубайчук, Л. В. Феноменология дошкольного возраста в аспекте развития одаренности ребенка // Начальная школа плюс. - 2009. - № 11. - С.10-15.

18. Трубайчук, Л. Одарённый ребёнок дошкольного возраста как развивающийся феномен // Дошкольное воспитание. - 2009. - № 9. - С.32-35.

19. Фурсова, М.Ю. Выявление и развитие детских талантов и одаренности // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2009. - № 10. - С.38-44.